Los participantes, recibidos por el Concello de Sarria y la entidad transfronteriza, acudieron al Seminario en el que se presentaron proyectos sobre educación patrimonial, ciudadanía, salud mental y las competencias socioemocionales
8 ciudades presentaron sus experiencias en diferentes ámbitos de la educación, en esta ocasión centradas en la educación patrimonial, la ciudadanía, y en la promoción de la salud mental y las competencias socioemocionales. El V Seminario de Educación del Eixo Atlántico se celebró en el Salón de Plenos del Concello de Sarria.
Adelina Pinto, Presidenta del Grupo Temático de Educación e Cultura, Xoán Vázquez Mao, Secretario General del Eixo Atlántico, y Claudio Garrido, Alcalde de Sarria, recibieron a los asistentes. La jornada finalizó con la visita guiada al Monasterio de la Madalena, en Sarria, y al Monasterio de Samos, en el Camino de Santiago.
Adelina Pinto inauguró la jornada destacando la importancia de “compartir las experiencias, las cosas buenas y las no tan buenas”. Además, aseguró que el Eixo Atlántico “tiene la capacidad de unirnos alrededor de la educación”. Por su parte, el alcalde de Sarria, Claudio Garrido, defendió la educación pública mientras que el Secretario General criticó el ascenso de los populismos y aseguró que “deja entrever el fracaso del modelo educativo. El modelo no fomenta la capacidad crítica”.
En la temática de salud mental, 3 ciudades presentaron sus buenas prácticas con la moderación de Ana González Abelleira, Diputada de Lugo del Área de Formación, Ensino, e Economía do Coñecemento.
Luísa Feijóo, concelleira de Benestar Social e de Promoción á Saúde do Concello de Ames, expuso su programa “Regulación Emocional”. Tras observar las consecuencias que la pandemia provocó en los jóvenes de Secundaria, el Concello de Ames organizó 4 sesiones de mindfulness dirigidas al alumnado, familias y profesorado con el objetivo de desarrollar una mayor competencia emocional.
Olegario Sampedro, Presidente del Instituto de Mediación Educativa de Ribeira, habló sobre la entidad. El IMER es una asociación socioeducativa sin ánimo de lucro formada, en 2011, por el profesorado de Secundaria. Sus objetivos son fomentar la mediación y el conocimiento como instrumento adecuado en la gestión y resolución de conflictos en el ámbito educativo y propiciar la Cultura de Paz y los Derechos Humanos como marco adecuado de convivencia.
Marlene Sousa, do ProChild CoLAB de Guimarães, presentó "Coaction e a saúde mental das crianças”., un proyecto comunitario de investigación-acción, con el objetivo de promover el bienestar, la salud mental y la resiliencia de los niños, entre 3 y 10 años, durante y después de la pandemia de la Covid-19, a través de una acción colaborativa entre el ProChild CoLAB, el Ayuntamiento de Guimarães, el CIPsi y la APsi-UMinho.
A través de este proyecto, se pone a disposición un rastreo en línea de problemas de salud mental a cerca de 6000 niños entre 3-10 años de edad de la red escolar pública del Municipio de Guimarães, siendo ofrecida evaluación psicológica profundizada e intervención psicológica empíricamente fundamentada, individualizada y gratuita a las que presenten problemas de salud mental y a las respectivas familias
En materia de educación patrimonial y ciudadanía, moderó la tertulia Rubel Prol, concelleiro de Educación de Santiago de Compostela.
Beatriz Varela, técnica de Educación de Santiago de Compostela, presentó “Vivir nas cidades históricas”, una ponencia en la que se recalcó la importancia de que los colegios colaboren con otras entidades de la ciudad para que los niños y niñas aprendan sobre patrimonio histórico, cultural y natural. El Concello de Santiago, a través de distintos departamentos municipales, de la red museística, así como de un bueno número de entidades y empresas, Santiago, cuenta con diferentes recursos didácticos que convenirte la ciudad en un aula.
Algunos de estos programas son “Vivir en Santiago”, con el que se ponen a disposición de los colegios los recursos de la ciudad, “Aula de Patrimonio”, para conocer las ciudades. Patrimonio de la Humanidad en España o “Coñecer as cidades do Eixo Atlántico”, que organiza intercambios escolares.
Isabel Teixeira, técnica superior de Educación de Vila Real, cerró la temática de educación patrimonial y ciudadanía con la iniciativa “Assembleia Municipal Infantil”. Su objetivo es incentivar el interés, desde los primeros años, por los deberes y derechos como ciudadano, así como desarrollar capacidades de intervención y argumentación.
Por último, se trató sobre la promoción de las competencias socioemocionales. Esta parte del seminario fue moderada por Adelina Pinto, Vereadora de Educación de Guimarães.
Mara Alves, técnica del Municipio de Santa Maria da Feira expuso el proyecto "O crescer do ler e ser". El trabajo fue creado durante el curso 2016/2017 con la intención de que colegios y familias creen oportunidades que promuevan el desarrollo cognitivo de los niños, pero que garanticen también su formación interpersonal. De este modo, la intención es alcanzar objetivos académicos, sociales y emocionales en las diferentes fases del ciclo vital a través de prácticas como la alfabetización emergente y las cualificaciones socioemocionales en la educación pre-escolar.
Lúcia Ramalho, psicóloga en el Departamento de Educación de Valongo, y Andreia Espain, Presidenta de la Asociación Mente de Principiante, presentaron "Calmamente - aprendendo a aprender-se", un proyecto que culminará con el lanzamiento de un Ebook (editado por la Happy Zone Ediciones), donde son compartidos varios testimonios de niños de 8 y los 11 años. sobre las emociones y sentimientos.
Por último, Iria Rajal, Profesora de Música en dos Centros de Enseñanza Especial en el Concello de Coruña, habló de la iniciativa de "Musicoterapia e Pedagoxía Musical para escolas con Necesidades Especiais". La experta explicó que la musicoterapia es una profesión de ámbito sociosanitario en la que se utiliza la música y sus elementos, (el sonido, el ritmo, la melodía y la armonía). El objetivo es siempre terapéutico. Normalmente, su trabajo va dirigido a niños y adolescentes con casos de TEA (autismo), Down, Asperger, X-Frágil, hiperactividad, parálisis cerebral, cegueras...